METODOLOGÍA; CREATIVIDAD Y ARTE

Extraída de Pixabay

INTRODUCCIÓN

Aletheia es una escuela con más de cuarenta años de historia. Nacida como jardín de la niñez, reveladora en su etapa de la dictadura y la represión, siguió creciendo hasta ser quien es hoy. La escuela Aletheia es descubridora de pedagogías, una escuela de verdad y aprendizaje revelados a través del arte, más que poesía y prosa, más que cuadro o función, despertadora del talento que todos llevamos dentro para convertirlo en expresión. La aproximación reggiana es una mirada filosófica y pedagógica, no un método o una didáctica, sino una determinada forma de concebir a los niños y su proceso de aprendizaje.

ALETHEIA (ARGENTINA)

Aletheia, la escuela ubicada en Buenos Aires alude al concepto filosófico que hace referencia a la sinceridad de los hechos y la realidad.

Esta escuela tiene su propia identidad, sus aulas y patios rebozan de herramientas y otros objetos que dan vida al aprendizaje, incluyendo también elementos de la naturaleza.

ESPACIOS QUE GUIAN EL APRENDIZAJE 

Atelier

• Taller abierto (pintura, carpinteria, mecánica, caja de costura,...
• Fomenta la creatividad de los niños

Documentación pedagógica (sala de reuniones)

• Evaluación que crean los profesores a partir de la escucha de los alumnos y que se habla con toda la comunidad educativa
• La evaluación se documenta con carteles, posters, dibujos etc

Muestra (pasillo)

• Presentación de los atelieres.
• Al final del curso se realiza un museo compartido en comunidad sobre el proyecto.
• El niño es el centro de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Antes servía para transitar y ahora también para aprender.

SUPERAULAS

Según David Thornburg, las escuelas`21 giran alrededor del aprendizaje por lo que cuentan con tres espacios polivalentes:

• El fuego de campamento: es un anfiteatro compuesto hasta cinco escalones, es imprescindible que el grupo de alumnos pueda sentarse y escuchar o compartir historias, presentaciones, ponencias, etc. --> Favorece que la atención se centre en el comunicador.

• El abrevadero: espacio compuesto por mesas circulares y sillas, está dedicado al encuentro, la socialización y al trabajo en equipo. --> Trabajo cooperativo que aumenta las posibilidades de aprendizaje y extiende el espacio de las aulas

• La cueva: es un sofá individual al lado de una ventana, en zonas luminosas, un diseño dedicado al trabajo individual. -->  Invita a los alumnos al trabajo personal.

En las superaulas el diseño de las experiencias de aprendizaje empieza por abrirse de dentro hacia fuera, lo que significa que alumnos y profesores se reúnen en el centro del espacio, aclaran algunas consignas acerca del ritmo de trabajo, resuelven dudas y terminan por dirigir la conquista del espacio. Al final de la sesión, el movimiento es al contrario, de los focos exteriores hacia el gran grupo interior para cerrar la experiencia. Las superaulas funcionan en grandes bloques de tiempo. Son fáciles de cuadrar en los horarios de educación primaria con sesiones de 80 y 100 minutos.

Las superaulas son grandes espacios de aprendizaje, superiores al tamaño de dos aulas comunes, dirigidas a potenciar experiencias de aprendizaje autónomas y variadas. El diseño de las superaulas dibuja un escenario que integra los elementos clave de la educación en el siglo xxi: permite a los alumnos elegir espacios, tareas y tiempos, conjuga estrategias cooperativas y trabajo individual, da autonomía a la vez que garantiza el acompañamiento del profesorado, presenta desafíos e integra otras dinámicas que equilibran su funcionamiento. Una superaula es un sistema de aprendizaje que se autorregula por sí mismo gracias a la metodología y a la integración con la estructura digital de las escuelas´21.

En las superaulas suelen trabajar a la vez una media de tres clases en el mismo proyecto, lo que permite la presencia constante de tres profesores, deberán estar muy atentos al seguimiento de cada alumno, pero es frecuente que se repartan tres roles para distinguir funciones. Un profesor que lidere la sesión y guíe la programación; otro que esté especialmente atento a aquellos alumnos con preguntas, dificultades o que se atasquen en una actividad; y finalmente un tercero que elabore adaptaciones curriculares y se dirija a alumnos con necesidades especiales.

METODOLOGÍA

• Involucra a los alumnos en el proceso (disign thinking).
• Ordena las mesas en equipo (ap. colab.)
• Las paredes son pizarras.
• Abre una ventana digital (pizarra digital)
• Descentra el foco de atención. (movilidad en el profesor, silla con ruedas)
• Conquista los pasillos. (aprendizaje en los pasillos)
• Las ventanas también pintan. (post-it, rotuladores)
• Crea tendederos. ( trabajos colgantes en el techo)
• Cuida la iluminación. (cubrir las lámparas con telas)

ACCIÓN 

1. Crea tu propio atelier. (espacio donde empezar)
2. Rediseña tu aula.
3. Proyéctate en el arte. (proyecto interdisciplinar)
4. Bienvenido a la república independiente de tu escuela. (rediseñar los muros, patios, pasillos...)
5. Elimina los pasillos. (funcionalidad a todos los espacios)

CONCLUSIÓN

La escuela Atheleia de Buenos Aires (Argentina) usa una metodología que fomenta la creatividad del alumnado a través de talleres abiertos en los que se modifican los espacios del contexto educativo convirtiéndolos en lugares de aprendizaje en los que los discentes son el centro de dicho proceso.