EXPOSICIONES SISTEMAS EDUCATIVOS

Extraída de Pinterest

JAPÓN

"Enfoque en la excelencia y exigencia académica desde una edad temprana”

Japón se caracteriza por sus altos estándares de rendimiento, una estricta disciplina y una cultura de trabajo duro. La civilización de Japón, es transformada por China, se determina por tener una lengua propia, además sigue sus creencias, pero es coordinada por un proceso de unificación que ha ocurrido a lo largo de los siglos. 

La educación japonesa genera una intensa presión social y académica a la que se enfrentan los estudiantes y la importancia que se le otorga a la educación primaria y secundaria en Japón, así como que en las universidades se prioriza la experiencia práctica sobre la educación formal en el ámbito laboral.

 Japón es un país que tiene una monarquía y está formado por emperadores y un ministro que su elección es elegida por el emperador, y después nombrado por el parlamento. El gobierno se divide en tres poderes los cuales son el ejecutivo, el legislativo y el judicial.

El sistema de educación japonés consta de 6 años de escuela primaria, 3 años de escuela secundaria de nivel inicial, 3 años de escuela secundaria de nivel superior y 4 años de universidad (los colegios universitarios son de 2 años). Para todos los niños que no tienen la edad suficiente para entrar a la escuela primaria, existen jardines de infantes y guarderías.

En Japón, los niños ingresan a la escuela primaria el mes de abril con 6 años de edad. La escuela primaria y la escuela secundaria son obligatorias. 

Para ingresar a la escuela secundaria de nivel superior y a la universidad, en principio, es necesario hacer un examen de ingreso. También hay escuelas técnicas y otras escuelas que enseñan todo tipo de habilidades técnicas y vocacionales principalmente para las personas graduadas de escuelas secundarias tanto de nivel inicial como superior.

Existen tres tipos de escuelas: escuelas nacionales administradas por el gobierno japonés, escuelas públicas administradas por prefecturas y municipalidades, y escuelas privadas administradas por fundaciones escolares.

La educación obligatoria es solo para ciudadanos japoneses; los extranjeros de edad escolar (desde 6 años de edad hasta 15 años de edad) que viven en Japón y desean ir a la escuela japonesa serán aceptados.

La ley de Educación fue aprobada en 1947.

ALEMANIA

Es reconocido internacionalmente por su calidad, su eficacia y compromiso con la excelencia académica. La educación en Alemania está determinada por un rico contexto histórico, político y económico que ha influido en las estructuras, principios y prácticas educativas a lo largo del tiempo.

El sistema educativo alemán se basa en un conjunto de principios fundamentales

que definen su estructura y funciones. Estos principios reflejan los valores fundamentales de la sociedad alemana y su compromiso con la excelencia académica, la integridad y la educación de toda la nación.

-Equidad y acceso universal

-Calidad y excelencia

-Descentralización y federalismo

-Educación integral

-Formación profesional y dualidad

Los/as profesores/as desempeñan un papel esencial en el sistema educativo

alemán, promoviendo el desarrollo académico, personal y social de los/as

estudiantes.

El sistema educativo en Alemania se divide en diferentes áreas, desde la educación preescolar hasta la educación superior y la educación técnica. Cada nivel de grado tiene sus propios objetivos de aprendizaje diseñados para satisfacer las necesidades de desarrollo de los/as estudiantes en diferentes momentos de sus vidas.

-Educación Infantil/Preescolar.

La educación infantil en Alemania, conocida como Kindergarten, es la primera etapa

del sistema educativo y está dirigida a niños de entre tres y seis años. Este

componente es opcional y se centra en el desarrollo, la mente, el conocimiento y el

cuerpo de los niños/as, preparándolos para la escuela primaria.

-Educación Primaria.

La educación primaria en Alemania (conocida como Grundschule), es el segundo

nivel del sistema educativo y está brindada a niños y niñas de entre 6 y 10 años.

Esta es una materia obligatoria para todos/as los/as niños/as y promueve una base

en habilidades básicas como la lectura, la escritura y las matemáticas, así como otras áreas de conocimiento.

-Educación Secundaria.

Estas etapas proporcionan diferentes trayectorias educativas para los/as

estudiantes, que se basan en sus intereses, habilidades y objetivos futuros. 

-Educación Superior.

La educación superior Alemana destaca por su diversidad de programas, que

brindan una serie de oportunidades en diferentes campos de estudio. Es valorada

por su calidad.

-Formación Profesional.

La formación profesional es muy valorada y proporciona a los y las estudiantes una

serie de habilidades y experiencia en carreras para la industria y los servicios.

CÁNADA

Se conoce por ser diverso, inclusivo y de una muy alta calidad. La educación está compuesta por varios niveles, que comprende desde la educación preescolar hasta la educación postsecundaria.

se caracteriza por su gran diversidad, tanto en programas educativos como en la propia composición multicultural de estudiantes y profesores. También, Canadá hace mucho énfasis en el desarrollo de habilidades creativas, sociales y críticas, dándole también mucha importancia a los idiomas dentro de la educación.

Sistema descentralizado, donde cada territorio o provincia tiene la responsabilidad de administrar y organizar su sistema educativo propio.

Profesorado

El requisito mínimo para llegar a ser profesor en Canadá es obtener una licenciatura en docencia, aunque también podrán ejercer los licenciados en campos relacionados con la pedagogía. El proceso para acceder a instituciones para formación del profesorado es muy riguroso y solo el 10% lo consigue además la experiencia laboral y las buenas calificaciones cuentan.

En Canadá no se convocan oposiciones, en algunos casos los aspirantes a profesores tienen que impartir una clase siendo observados por un comité de expertos y posteriormente superar una entrevista personal. Durante los dos primeros años el director de cada centro es el encargado de evaluar su trabajo.

La remuneración de la docencia en Canadá va acorde a su gran prestigio. Varias curiosidades sobre la atracción de esta ñ profesión es que va acompañado de una serie de beneficios como seguro dental, seguro de ñ vida, posibilidad de gozar de un año sabático.

Sistema educativo: valorada como una de las educaciones de mayor calidad del mundo, donde su principal virtud aparte de los buenos resultados que tiene, es que es pública y gratuita.

-Educación Preescolar: esta no es obligatoria en toda Canadá, aunque está disponible en forma de programas preescolares y guarderías para niños de 3 a 5 años. Habitualmente, estas son organizadas y administradas por organizaciones privadas, comunitarias o públicas.

-Educación primaria y secundaria: a diferencia de la educación preescolar estas etapas sí que son obligatorias y gratuitas para los niños de 6 a 18 años. En Canadá la mayoría de territorios y provincias tienen un sistema educativo público financiado por el gobierno, aunque también se pueden encontrar escuelas privadas . El plan de estudios en esta etapa está establecido o suele estarlo por el gobierno territorial o provincial y cubre una variedad de asignaturas, incluyendo las materias de matemáticas, estudios sociales, ciencias e idiomas. La secundaria cubre normalmente los grados del 7 al 12 aunque esta estructura puede variar dependiendo el territorio o provisiones como hemos comentado antes.En esta etapa los estudiantes reciben una educación muy variada y profunda, pero a parte en esta etapa suelen tener la oportunidad de elegir cursos electivos con los que ellos estén interesados y les sirva para un futuro. Decir, que la etapa de secundaria en Canadá es muy importante a la hora de después poder entrar a la universidad ya que para acceder se mirarán las notas que saquen a lo largo de 7 a 12 grado y aparte se les pide un examen de idioma

 -Educación Postsecundaria: en este ámbito, Canadá cuenta con una muy amplia lista de opciones postsecundarias, en el que están incluidos universidades, colegios comunitarios y colegios técnicos. En las universidades canadienses se ofrecen programas de maestría, licenciatura y doctorado dentro de una gran variedad de campos académicos. En lo que a colegios comunitarios y técnicos respecta, ofrecen programas más cortos y enfocados a habilidades prácticas, ya sea negocios, salud, tecnología, entre otros. Esta etapa educativa está financiada por la mezcla de fondos públicos y matrículas de estudiantes.

-Educación Continua y Educación de Adultos: Canadá ofrece también oportunidades de educación continua y educación para adultos, en la que se incluyen programas de capacitación laboral, educación de los adultos para poder completar la educación secundaria, y mucha variedad de programas de educación permanente para el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

ARGENTINA

La escuela pública argentina considerada históricamente de las mejores de la región.

PROBLEMAS QUE ATRAVIESAN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE ARGENTINA EN LA ACTUALIDAD

EL PARO DOCENTE

-La existencia de un paro prolongado.

-Un grupo de sindicatos de maestros.

-Reclamación de aumentos salariales.

-Paralización de las clases durante un mes en las escuelas públicas.

EL COMPLEJO PAPEL DEL DOCENTE

-La mayor parte de las escuelas públicas están situadas en zonas humildes .

-Los docentes tienen que combatir a situaciones muy complicadas.

-Los docentes “taxi”

Sistema educativo: 

Educación inicial: jardín maternal, jardín de infantes. De los 45 días hasta los 5 años (4 y 5 obligatorios) 

Educación primaria: de 1º a 6º. A partir de los 6 años. Obligatoria. Necesario haber cursado los dos últimos años de Educación Infantil

Educación secundaria: de 1º a 6º. Obligatoria, tener terminada la primaria. 

-1º, 2º y 3º: ciclo básico. Se dan las asignaturas comunes (lengua, inglés, matemáticas...). 

-bachillerato de especialidades: 4º, 5º y 6º. “Orientado” a salidas profesionales (comercio,

empresas...). 

Educación superior: diferentes modalidades, de 4-5 años las carreras. Opcional: 

-Escuelas Normales Superiores.

-Institutos Superiores de Formación Docente.

-Institutos de Formación Técnica Superior.

-Institutos de Formación Artística.

Universidad: opcional, tener primaria y secundaria terminada 

-Institutos universitarios: estatales y privados. 

-Universidades: nacionales, provinciales y privadas.

CHILE

El Sistema Educativo Chileno ha ido explorando varias transformaciones importantes a lo largo

del tiempo. Todos estos cambios reflejan las modificaciones de la sociedad en el ámbito

político y económico al que se ha ido enfrentando el país.

En Chile, la administración de la educación se organiza en varios niveles y es compartida entre

varias entidades.

• Nivel Central: Es liderado por el Ministerio de Educación, que establece las políticas educativas a nivel nacional.
• Nivel Regional: Las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación se encargan de implementar y supervisar las políticas educativas a nivel regional.
• Nivel Provincial: Las Direcciones Provinciales de Educación del Ministerio de Educación administran y supervisan la educación a nivel provincial.
• Nivel Local: Las municipalidades tienen la responsabilidad de administrar la educación a nivel local a través de las Direcciones de Educación Municipal o Corporaciones de Educación Municipal.

También, existen entidades privadas que son administradas por diferentes tipos de

sostenedores:

• Privados Subvencionados: reciben financiamiento del estado, similar al de los establecimientos municipales.
•  Privados Pagados: son financiados completamente por las familias de los estudiantes.
• Establecimientos Gratuitos de Corporaciones Privadas: Están financiados por corporaciones educacionales privadas y ofrecen educación gratuita.

Profesorado

• Formación: los docentes de los centros requieren de una formación inicial, continua,

carrera docente y aseguramiento de las condiciones básicas para el trabajo. Además,

existe el centro de perfeccionamiento, experimentación e investigaciones pedagógicas

encargado de aumentar, evaluar y orientar el aprendizaje de los docentes.

• Salarios: la remuneración que recibe el profesorado por realizar su trabajo depende de

la etapa educativa a la que imparte clase y la experiencia que posea. Por ejemplo, en el

caso de los docentes que imparten clases en instrucción secundaria superior en

programas con 15 años de experiencia su salario es de USD 39. 729 anual.

• Gastos: dependiendo de las horas que imparten clases, los requisitos de la enseñanza y

la ratio los docentes tienen un costo. Por ejemplo, los gastos de los docentes de

educación primaria es de USD 2. 159

• Número de alumnado: teniendo en cuenta la jornada académica completa se puede

decir que los docentes tienen entre 20 y 21 estudiantes por profesor

• Edad promedio de los docentes: el 31% de los profesores tienen entre los 50 años o

más.

Educación inicial

La Ley General de Educación impone que la educación parvularia está orientada a niños y

niñas desde su nacimiento hasta el ingreso a la educación básica. El fin es favorecer de forma sistemática, oportuna y pertinente el desarrollo integral, siendo los familiares un rol

insustituible de primera educación. 

Educación general básica

Según la Ley General de Educación, el nivel de educación básica regular tiene una duración de seis años, aunque aún está en vigor la anterior estructura, la cual tenía una duración de 8 años.

La estructura establecida en la ley entrará en vigor a comienzos del año 2027, es en este año cuando los niveles educativos de séptimo y octavo año de la enseñanza básica y primero, segundo, tercero y cuarto año de la enseñanza media, serán denominados primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto año de la educación media, respectivamente. A día de hoy la edad estipulada para la educación básica es de los 6 a los 13 años.

Bachillerato general unificado Según la Ley General de Educación, se establece que la duración que tiene el nivel de educación media regular es de seis años. No obstante, aún se encuentra en vigor la estructura anterior, la cual tiene una duración de cuatro años, dónde los dos primeros años son de formación general y los dos siguientes de formación diferenciada. La edad que comparte esta etapa es desde los 14 a los 17 años.

La finalidad que tiene la educación media es intentar que cada discente ahonde su instrucción general y amplificar los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan ejercer una ciudadanía activa e integrarse a la sociedad. Dichas competencias son definidas por las bases curriculares, que se determinen en conformidad con la ley. Este nivel educativo ofrece una formación general común y formaciones diferenciadas: humanístico, científica, técnico profesional y artística, u otras que se podrán determinar a través de las referidas bases curriculares.

La formación diferenciada humanístico-científica está orientada a la profundización de áreas de la formación general de interés de los estudiantes. La formación técnico profesional se orienta a las especialidades definidas en términos de perfiles de egreso en diferentes sectores económicos. La artística, es la formación especializada definida en términos de perfiles de egreso en las diferentes áreas artísticas de interés de los estudiantes. Este nivel permite al

estudiante continuar su proceso educativo formal a través de la educación superior o

incorporarse a la vida laboral.

Educación técnico profesional

En Chile, la educación técnico profesional se oferta en los cursos superiores y medios. Este

tipo de educación entra dentro del sistema regional de educación y está regulado por la Ley General de Educación. Hoy en día, dentro del nivel medio se ofertan 35 ramas formadas por 15 de ámbito económico. En cuanto a la oferta en cursos superiores, se encuentra compuesta por diferentes centros de

capacitación de técnica estatales, centros de educación profesional y centros de formación

técnica de caracteres privados, los cuales están distinguidos por el Estado y las universidades.

La formación que reciben los técnicos y los futuros profesionales consta de desarrollar la

capacidad de pensamiento de manera individual y de carácter crítico sobre la base del conocimiento y las técnicas particulares de cada disciplina. 

Educación superior

La Ley General de Educación implanta que la educación superior es la que tiene como objetivo preparar y formar al discente en niveles superiores de materias como, por ejemplo: ciencias, artes, humanidades, tecnología. La condición que pone para entrar en esta etapa educativa es haber superado el nivel de educación media.

Esta formación abarca distintos grados de planes formativos, mediante los cuales se da la posibilidad de alcanzar titulaciones de técnicos en grados superiores, titulaciones profesionales o grados universitarios.

IRLANDA

En relación con la educación, en 1831 se establece la educación primaria gratuita y en

1967 la educación gratuita de segundo nivel.

Profesorado:

En Irlanda existen tres categorías de educadores/maestros:

1. Educadores de primera edad que enseñan y cuidan a niños de entre 0 y 6 años.

2. Maestros de Educación Primaria que enseñan a la mayoría de los niños de entre 6

y 12 años.

3. Maestros de la Educación Post-primaria que atienden a los niños de entre 12 y

18/19 años.

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Educación infantil/preescolar:

Irlanda, a diferencia de otros países europeos, no es una tradición común en la que los

infantes asistan a centros educativos preescolares. Sin embargo, en la última década se ha

trabajado en incentivar a las familias a que ofrezcan a sus hijos e hijas experimentar una

educación formal previa a la primaria mediante el Programa de Atención y Educación de

la Primera Infancia (ECCE). Este programa ofrece una jornada lectiva de tres horas al

día, durante cinco días a la semana, de septiembre a junio durante dos años.

La asistencia a cualquier forma de educación preescolar es totalmente opcional. Es por

este motivo que la mayoría de los servicios de Educación y Cuidado de la Primera

Infancia (ELC) en Irlanda son prestados fuera del sistema escolar, por una variedad de

intereses privados, comunitarios y voluntarios, como guarderías, centros preescolares,

naíonraí (escuelas preescolares en irlandés) y grupos de juego.

Educación primaria:

En Irlanda, la educación primaria se caracteriza por poseer instituciones de varios tipos,

incluyendo escuelas parroquiales, escuelas especiales, que atienden a necesidades

particulares de diferentes necesidades y discapacidades y escuelas privadas. Además de

contar con escuelas separadas por sexos y escuelas mixtas.

Por motivos históricos, las escuelas parroquiales han sido las predominantes según la

investigación de Eurydice (2024), con el Estado asumiendo la mayor parte de los costes

de construcción y funcionamiento. Las escuelas subvencionadas por el Estado incluyen

además de las escuelas religiosas, las no confesionales, las multiconfesionales y las

Gaelscoileannas, escuelas irlandesas.

Por lo general, la educación de la primera infancia se lleva a cabo en clases de infantil en

las escuelas primarias, siendo casi el 40% de los infantes de cuatro años de edad los que

se encuentran escolarizados.

La etapa primaria, está organizada en torno a un ciclo de ocho años, comprendido por las

etapas de infantil, infantil superior y primaria. El currículo está diseñado para nutrir al

niño en todas las dimensiones de su vida: espiritual, moral, cognitiva, emocional,

imaginativa, estética, social y física. Por lo que el plan de estudios se encuentra dividido

en áreas que incluyen los idiomas, inglés e irlandés, matemáticas, ciencias sociales y

naturales, arte, incluyendo música, artes visuales y teatro, educación física y desarrollo

personal y social.

Los objetivos generales de la educación primaria según Eurydice (2024), se centran en

permitir que los niños desarrollen su potencial individual, se conviertan en miembros

activos de la sociedad y estén preparados para un aprendizaje continuo.

Educación Secundaria:

La educación postprimaria abarca las escuelas secundarias, profesionales, comunitarias y

generales (Eurydice, 2024). Mientras que las escuelas secundarias son privadas, las de

formación profesional son financiadas por el Estado y administradas por las Juntas de

Educación y Formación.

La educación secundaria consta de un primer ciclo de Secundaria Inferior de tres años,

que culmina con la obtención del Certificado Junior, para el cual se debe realizar un

examen supervisado por la Comisión Estatal de Exámenes. Este programa está dirigido a

estudiantes de entre 12 a 15 años aproximadamente y su objetivo principal es preparar a

los estudiantes para acceder al Ciclo superior.

Educación Superior:

En Irlanda, la educación superior es impartida principalmente en universidades, institutos

tecnológicos y facultades de educación. Aunque también existen otras

instituciones especializadas en diferentes áreas como pueden ser, arte, diseño, medicina,

música y derecho.

Administración y gobernanza a nivel central y/o regional

• Nivel Central: Muchas cuestiones de la administración del sistema educativo irlandés, siendo así desde la creación del Departamento de Educación en 1924, tras la independencia política, están focalizadas en el Departamento de Educación y Cualificaciones (DES), bajo la dirección del Ministro de Educación y Competencias.
• Nivel regional: En Irlanda generalmente la educación no está organizada sobre una base regional. Sin embargo, en el nivel terciario, los Institutos de Tecnología tienen una presencia regional y adoptan un enfoque que abarca tanto lo regional como lo nacional. Como parte de la Estrategia Nacional para la Educación Superior hasta 2030, las instituciones de este nivel han establecido asociaciones regionales para fomentar una colaboración más efectiva y coordinada, especialmente en respuesta a las necesidades específicas de cada región. Esto también les permite trabajar más de cerca con empleadores y proveedores de educación y formación continua.

HONDURAS

1. 
   

2. Profesorado:

Según el ministerio de educación de Honduras, las profesoras deben de tener al menos un título universitario, además de otros requisitos como: la realización de cursos, programas o certificados.

 

El objetivo sobre el profesorado en honduras es la importancia de que el profesorado sean dignos de enseñar y recibir reconocimiento.

1. Estructura del sistema educativo 

 Educación infantil/preescolar: no es obligatoria e imparte a través de dos modalidades: formal (jardín de niños) y no formal (CEPENF,  CCIE).

 

Educación primaria: Es obligatoria y gratuita y está dirigido a la población de seis años y medio a trece años. Se compone en grados en los que se le da importancia la formación integral de cada niño/a, es decir, dimensiones afectivas, cognitivas, social… (Datos sobre la educación primaria)

“La proporción de niños y niñas de 6 a 11 años escolarizados creció 5 puntos porcentuales durante el período 2006-2011. En 2011, el 95% de los niños y niñas de 6 a 11 años se encontraba escolarizado. La proporción de adolescentes de 12 a 14 años escolarizados creció 3 puntos porcentuales durante el período 2006-2011. En 2011, el 78,8% de los niños y niñas de entre 12 y 14 años asistía regularmente a clases. En 2011, el 87,7% de los adolescentes de 15 a 17 años que ingresó al nivel primario lo finalizó (SITEAL, con base en la EPHPM del INE). En las pruebas TERCE de 2013, el 25,1% de los estudiantes de sexto grado del primario obtuvo bajo desempeño en los exámenes de lectura.”

Educación secundaria: Denominado como nivel medio, en el que comprende dos ciclos: el ciclo común y el ciclo diversificado. El común tiene 3 años de duración y se completa con el diversificado que son dos años es decir bachillerato.

Educación superior (universitario/a: Se organiza en grados académicos, incluyendo técnicos y de especialización, los centros en los que se lleva a cabo este nivel podrán ser públicos, estatales o privados.

Formación profesional: Honduras ofrece esta formación tanto en públicos como privados, abarcando una amplia gama de estudios.

Años lectivos: En honduras el año escolar comienza en febrero y termina en noviembre, completando un total de 40 semanas de clases.

FRANCIA

El sistema educativo francés se caracteriza por una fuerte presencia central del Estado en la organización y financiación de la educación.

Profesorado: Atención a la primera infancia

En el caso de los profesionales que supervisan a niños menores de 3 años, la situación es diferente en las estructuras colectivas o en el propio hogar del profesional. En el caso de las estructuras colectivas, el artículo R2324-42 del Código de Salud Pública establece los requisitos de cualificación para el personal que se encarga de la supervisión de los niños: Al menos el 40% del personal debe poseer una cualificación reconocida por el Estado, que puede ser enfermero de guardería, educadores de niños pequeños, asistente de cuidado infantil, enfermero o psicomotrices.

• No más del 60% de la plantilla podrá estar compuesta por titulares de una cualificación definida por orden del Ministro responsable de la familia, que deberá acreditar su experiencia o beneficiarse de las ayudas definidas por la misma orden.
• En el caso del cuidado en el domicilio del profesional, los cuidadores deben obtener la aprobación del departamento donde residen. Esta aprobación tiene una validez de 5 años y exige la realización de un curso de formación gratuito financiado por el departamento para obtener el permiso de cuidador de niños. cualificación definida por orden del Ministro responsable de la familia, que deberá acreditar su experiencia o beneficiarse de las ayudas definidas por la misma orden.
• En el caso del cuidado en el domicilio del profesional, los cuidadores deben obtener la aprobación del departamento donde residen. Esta aprobación tiene una validez de 5 años y exige la realización de un curso de formación gratuito financiado por el departamento para obtener el permiso de cuidador de niños. Estado, que puede ser enfermero de guardería, educadores de niños pequeños, asistente de cuidado infantil, enfermero o psicomotrices.
• No más del 60% de la plantilla podrá estar compuesta por titulares de una cualificación definida por orden del Ministro responsable de la familia, que deberá acreditar su experiencia o beneficiarse de las ayudas definidas por la misma orden.
• En el caso del cuidado en el domicilio del profesional, los cuidadores deben obtener la aprobación del departamento donde residen. Esta aprobación tiene una validez de 5 años y exige la realización de un curso de formación gratuito financiado por el departamento para obtener el permiso de cuidador de niños.

Estructura del sistema educativo:

Educación Infantil/Preescolar: Niños y niñas menores de 3 años

Un lugar donde se cuida de niños menores de 2-3 años está regulado por el Ministerio de

Solidaridad y Salud. Hay varias opciones para el cuidado de bebés.

Las personas que cuidan a los niños se ocupan principalmente de los pequeños y pequeñas

en este grupo de edad, pero también hay guarderías disponibles. Estas guarderías,

conocidas como estructuras colectivas de cuidado infantil (guarderías colectivas o

parentales), son establecidas y administradas principalmente por autoridades locales o

asociaciones sin fines de lucro. La cantidad máxima de niños permitida en cada guardería

varía considerablemente según el tipo de guardería. Es importante destacar que los

servicios de guardería no se incluyen en la clasificación CINE.

Educación Primaria: En Francia, la educación primaria se ofrece principalmente en escuelas primarias (Écoles élémentaires), destinadas a niños de 6 a 11 años. Además, existen grupos escolares conocidos como escuelas primarias (Écoles primaires), que combinan preescolar y primaria.

Este nivel educativo es obligatorio, laico y gratuito en las escuelas públicas, y el Ministerio de Educación Nacional es responsable de los planes de estudio y del cuerpo docente. Los edificios escolares son propiedad de los municipios y están administrados por los mismos.

El ciclo de educación primaria tiene una duración de 5 años y sigue un plan de estudios dividido en dos ciclos: enseñanzas fundamentales y consolidación. Las reformas de 2015 introdujeron un núcleo común renovado de conocimientos, habilidades y cultura.

Educación Secundaria: La educación secundaria en Francia está estructurada en dos niveles y consta de siete años. Desde la Sixième hasta la Terminale, los alumnos pasan por collèges para la educación secundaria inferior y lycées para la educación secundaria superior.

En los collèges, que duran cuatro años, los alumnos tienen dos ciclos: consolidación y aprobación. Su objetivo es preparar a los estudiantes para el Diplôme National du Brevet (DNB), que no es obligatorio para acceder a la educación secundaria superior.

Por otro lado, los lycées, tanto generales y tecnológicos como profesionales, ofrecen tres años de educación secundaria superior. Los alumnos pueden optar por itinerarios educativos generales, tecnológicos o profesionales, que culminan en el baccalauréat, un título que es tanto un logro educativo como el primer título de educación superior.

Las escuelas secundarias inferiores, conocidas como collèges, son instituciones educativas públicas locales bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación Nacional. Tienen autonomía administrativa, financiera y pedagógica, y los alumnos son admitidos automáticamente a los 12 años.

Educación Superior: El sistema de educación superior en Francia se organiza en diversas instituciones según el

Código de Educación francés:

1. Universidades: Son instituciones públicas científicas, culturales y profesionales (EPSCP) que ofrecen una amplia gama de programas de educación superior. Incluyen unidades de formación e investigación (UFR), Institutos Universitarios de Tecnología (IUT) y Escuelas Superiores de Enseñanza y Educación (ESPE).

2. Grandes instituciones públicas: Estas instituciones realizan exámenes de ingreso, principalmente a través de clases preparatorias para las Grandes Escuelas (CPGE). Ejemplos son el Collège de France, el Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) y la Escuela Nacional de Ciencias de la Información y Bibliotecas (ENSSIB).

3. Escuelas e institutos fuera de las universidades: Tienen sus propios consejos de administración y ofrecen programas de educación superior, como universidades de tecnología y Escuelas Centrales.

4. Grandes Escuelas: Son altamente selectivas y ofrecen formación de alto nivel. Se caracterizan por una política de admisión rigurosa y excelencia académica. Ejemplos son Sciences Po Paris, la Escuela Nacional de Cartas (ENC) y el Instituto Nacional de Lenguas y Civilizaciones Orientales (INALCO).

5. Escuelas francesas en el extranjero: Realizan investigaciones básicas y formación investigadora en el extranjero. Ejemplos son la Escuela Francesa de Atenas y la Escuela Francesa de Roma.

6. Comunidades de universidades y escuelas (COMUE): Creadas para promover la colaboración y la coherencia en la investigación y la formación, agrupan actividades y recursos de diversas instituciones de educación superior.

Formación Profesional: La formación profesional inicial en Francia se ofrece a través de dos vías principales: la Formación Profesional en Régimen Escolar y el Aprendizaje en la Empresa.

La Formación Profesional en Régimen Escolar se lleva a cabo en liceos profesionales dependientes del Departamento de Educación Nacional y Juventud, así como en liceos profesionales agrícolas y secciones de formación profesional ubicadas en liceos generales y tecnológicos. Estos liceos, instituciones públicas locales, ofrecen formación en diversos campos y gestionan la formación material, mientras que la accesibilidad geográfica se organiza en sectores y distritos escolares.

Por último, la evaluación y el seguimiento del desempeño docente son áreas en las que tanto el sistema educativo francés como el español podrían mejorar. Si bien ambos sistemas valoran la formación continua del personal educativo, la implementación efectiva de mecanismos de evaluación objetiva y retroalimentación específica puede ser irregular. Fortalecer estas áreas puede contribuir a una mejora continua tanto a nivel individual como institucional.

ITALIA

La legislación sobre educación en Italia es competencia exclusiva del estado, este mismo se encarga de establecer los estándares mínimos que deben garantizarse en todo el país y los principios fundamentales que las regiones deben cumplir en el ejercicio de sus competencias. Aunque las regiones también tienen competencias legislativas en cuestiones educativas, quitando lo relacionado con la formación profesional, donde tienen competencia exclusiva. Además los centros educativos gozan de autonomía en aspectos didácticos, organizativos, de investigación y desarrollo de actividades.

Profesorado: En este punto analizamos una visión general de los profesionales que trabajan en diferentes

niveles educativos, desde la educación infantil hasta la educación superior y la educación de adultos. Para cada uno de estos sectores, se abordan aspectos como la formación inicial, las condiciones laborales y el desarrollo profesional continuo.

En el caso de la educación infantil, los servicios públicos para niños de 0 a 3 años son gestionados por los municipios, siguiendo criterios establecidos por la normativa central y regional. Se han implementado políticas que elevan los requisitos de cualificación para los educadores, y desde el año escolar 2019/2020 se exige al menos una licenciatura de tres años en ciencias de la educación específica para esta etapa.

Para la educación escolar, se han establecido prioridades en la formación inicial y el desarrollo profesional continuo del personal docente, considerándolos elementos clave para mejorar el sistema educativo. Los profesores deben completar programas de maestría y programas de cualificación específica para áreas de enseñanza particular.

En la educación superior, el acceso a la profesión y las condiciones de servicio están regulados por la legislación central. Los profesores universitarios no requieren formación inicial específica, pero deben tener la "habilitación" y cumplir con los requisitos académicos para sus áreas de estudio.

En resumen, se destacan los esfuerzos para fortalecer la formación y el desarrollo profesional de los profesionales educativos en todos los niveles, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y adaptarse a los cambios sociales, culturales y económicos.

Educación Infantil/Preescolar: En Italia, la educación infantil, está dividida en dos etapas diferentes en función de la edad de los niños. La prestación para niños que tienen edades entre los 0 y 3 años sería una de las etapas, es ofrecida por guarderías y además no forma parte del sistema educativo por lo que se mantiene al margen del (MIUR). La misión educativa de las guarderías públicas, en contraposición al mero propósito utilitario que ofrecen a las familias, quedó establecida a través de regulaciones centrales en 1971 (Ley 1044/1971). Estos servicios de atención temprana y cuidado infantil están gestionados por ayuntamientos siguiendo criterios generales definidos a nivel regional.

Los servicios educativos en las primeras etapas incluyen guarderías, parques infantiles, centros para niños y familiares y servicios a domicilio. Por otro lado, nos encontramos con la segunda etapa en la que encontramos a niños de 3 hasta los 6 años de edad, esta prestación al servicio educativo corresponde a la llamada “scuola dell ́infanzia”. Entra dentro del sistema educativo y por tanto de las responsabilidades del Ministerio de Educación, Universidad e Investigación, aunque estas instituciones que se encargan de la educación previa a Primaria también son dirigidas desde el ámbito local, por el estado, ayuntamientos y sector privado. Este periodo educativo no es obligatorio y tiene una duración de tres años.

Educación Primaria: La etapa de la Educación Primaria, cuenta como obligatoria. Este periodo educativo tiene una duración de 5 años, dirigiéndose al alumnado de entre 6 y 11 años de edad. Pese a ser dos etapas educativas diferentes, la escuela primaria y secundaria inferior forman el primer ciclo de educación, que en su totalidad serían ocho años. La educación primaria (istruzione primaria) comienza a los 6 años de edad y dura 5 años. La educación secundaria inferior (istruzione secondaria di I grado) comienza a los 11 años de edad y dura 3 años.

Dentro del primer ciclo, los estudiantes pasan de la educación primaria a la secundaria inferior sin exámenes. Al final del primer ciclo de educación, los estudiantes se presentan a un examen final que, si se aprueba con éxito, permite progresar directamente al segundo ciclo de educación, siendo obligatorios los dos primeros años del segundo ciclo. Con el fin de garantizar una coherencia pedagógica a lo largo del mismo ciclo educativo, es viable la creación de institutos integrales que abarquen escuelas primarias, escuelas de educación secundaria inferior y también escuelas de Educación Infantil, todas bajo dirección de un único director.

Durante esta etapa, el objetivo principal es garantizar al alumnado el aprendizaje de los instrumentos básicos, ayudando a los alumnos y alumnas a entender el sentido de sus propias experiencias.

Educación Secundaria: La Educación Secundaria se encuentra dividida en dos niveles, primero cuentan con un nivel inferior, obligatorio conocido como primer grado de educación secundaria (secondo ciclo primo grado) y un nivel superior, conocido como segundo ciclo de educación (secondo ciclo de instruziones). Este nivel superior está formado por escuelas secundarias generalistas y de formación profesional.

Educación Superior:

Los siguientes institutos ofrecen educación a nivel terciario:

• Universidades o instituciones equivalentes
• Institutos de Educación Superior de Bellas Artes, Música y Danza (Alta formazione artistica, musicale e coreutica - Afam)
• Institutos tecnológicos superiores (Istituti tecnologici superiori — ITS Academies)

El acceso a la educación terciaria es para los estudiantes con un certificado de educación

secundaria superior. El Ministerio de Universidad e Investigación y las instituciones

individuales establecen las condiciones específicas de admisión. Los cursos en las

academias ITS también son accesibles para los estudiantes que han asistido a un curso

vocacional regional de cuatro años seguido de un curso adicional específico. El ITSS ha

sido reformado recientemente. Los principales cambios se describen en el capítulo sobre

reformas en curso en la educación superior, a la espera de los decretos que definen la

organización de los cursos.

Formación Profesional:

La educación de adultos incluye todas las actividades dirigidas al enriquecimiento cultural, la

recalificación y la movilidad profesional de los adultos. Dentro del término más amplio

‘educación de adultos’, el dominio «educación escolar para adultos» (istruzione degli adulti)

solo se refiere a la educación formal y a los cursos de alfabetización y lengua italiana. La

educación de adultos es impartida por centros de educación escolar para adultos (centri

provinciali per l’istruzione degli adulti — CPIA) y por escuelas secundarias superiores.

COREA

El sistema educativo coreano se caracteriza por su excelencia académica, dentro de una

cultura que coloca a la educación como motor para el progreso nacional. Esta concepción

viene moldeada por una larga tradición, donde se considera la educación como el camino

hacia el éxito. Esta idea se puede observar en la dedicación que emplean los estudiantes, los

padres y los educadores, empleando sus sus esfuerzos en buscar la excelencia.

Profesorado:

La sociedad de Corea del Sur tiene un gran respeto por los maestros, por lo que los

estudiantes deben reflejar este respeto. Es el grado más solicitado como primera opción, y

siendo la carrera más solicitada en Asia.

La gran atracción se debe a políticas que garantizan un desarrollo profesional progresivo,

incentivado y reconocido. Esto es un factor importante en la selección de estudiantes de alta

calidad. Se pueden dividir en ámbitos públicos y privados en función del salario que reciben.

El primero, por otro lado, se divide en tres diferentes salarios: salario inicial, salario después

de 15 años de experiencia y salario máximo. El salario inicial que reciben puede compararse

con el de España. No obstante, a medida que se acumulan más años de experiencia, la

diferencia se incrementa en 43 puntos, alcanzando los 3.800 y 6.200 euros, respectivamente.

Si se examinan los centros privados o Hagwons, se puede observar que los precios aumentan.

Los profesores que imparten clases en estas instituciones ganan en función de su trabajo, por

lo que si son profesores de renombre, recibirán más matrículas. Kim Ki-hoon, uno de los

mejores, gana aproximadamente 3,7 millones de euros al año para hacerse una idea.

Los maestros no tienen la capacidad de donar fondos ni unirse a partidos políticos, y una

protesta colectiva podría acarrear la pérdida del empleo.

Tras una temporada de suicidios por parte del profesorado, por parte directa de la familia, del

alumnado y del centro docente, Corea del Sur aprueba una reforma legal que amplía los

derechos del profesorado. El Parlamento aprueba leyes de restauración de los derechos del

profesorado, una de ellas aporta que el profesorado ya no puede ser suspendido por maltrato

infantil. Desde 2014, la ley de bienestar infantil, impugna al profesorado contra el abuso al

menor.

Los profesores argumentan que no tienen la capacidad de regañar, castigar o ejercer cualquier tipo de autoridad sobre sus alumnos debido a que seis de cada diez de ellos son víctimas de abusos verbales por parte de sus alumnos. Debido a esto, la mayoría de los maestros no denuncian estas situaciones porque no reciben ayuda del centro para evitar problemas con las familias.

El problema principal de esta controversia, es la presión que tiene el alumnado con las notas

que deben de sacar y la competitividad que se lleva en los centros, ya que el profesorado es el encargado de lidiar con la frustración del alumnado y más en parte por la familia, ya que

amenazan e intentan hacer tratos para aprobar o ponerles la mayor nota posible.

Educación Infantil/Preescolar:

Es una educación opcional, abarca desde los 3 años hasta los 5/6 años, tanto público como

privado. Al tratarse de una educación opcional y no entrar en el sistema educativo coreano,

no recibe las mismas ayudas.

El currículum se centra en el desarrollo total del alumnado, centrándose en las áreas del

lenguaje coreano, arte, música, matemáticas entre otros.

Educación Primaria:

Esta etapa es de carácter obligatorio, y se da a partir de los 5/6 años, la cual dura seis cursos,

alargandose hasta los 11/12 años. El plan de estudio es más amplio, centrándose en las

materias de matemáticas, ciencias, inglés, deportes, música, ética, dibujo, entre otras. Se

clasifica por grados estipulados por edades:

• Grado 1: 6-7 años (1o de primaria en España)
• Grado 2: 7-8 años (2o de primaria en España)
• Grado 3: 8-9 años (3o de primaria en España)
• Grado 4: 9-10 años (4o de primaria en España)
• Grado 5: 10-11 años (5o de primaria en España)
• Grado 6: 11-12 años (6o de primaria en España)

Educación Secundaria:

• Primer ciclo (educación media): Es una etapa educativa obligatoria, y mayoritariamente pública, dando comienzo a los 12 años y finaliza a los 14/15 años. Posee un currículo amplio, siendo muy notorio la presión que se le pide al alumnado para obtener las mejores calificaciones posibles dado a la alta competitividad que existe en estesistema educativo.

- Grado 7: 12-13 años (1o de la ESO en España)

- Grado 8: 13-14 años (2o de la ESO en España)

- Grado 9: 14-15 años (3o de la ESO en España)

• Segundo ciclo de educación secundaria: Comienza a los 15 años y dura hasta los 18 años aproximadamente, abarcando 3 años de estudios. Esta etapa no es obligatoria, pero la mayoría del alumnado decide seguir con esta etapa debido a la alta demanda de empleo y al estricto sistema de competitividad desde edades tempranas. Sin embargo, esta etapa es la que más presión tiene, ya que mediante las calificaciones de esta, el alumnado podrá acceder a la universidad, es por ello que la competitividad aumenta en mayor proporción para acceder a una universidad de prestigio.

- Grado 10: 15-16 años (4o de la ESO en España)

- Grado 11: 16- 17 años (1o de Bachillerato o Grado Medio en España)

- Grado 12: 17-18 años (2o de Bachillerato o Grado Medio en España)

Educación Superior:

- Hay más de 370 instituciones de educación superior en Corea del Sur

- La tasa de alfabetización de adultos supera el 97 %

- A pesar de que la mayoría de las licenciaturas duran 4 años, las de Medicina,

Odontología, y Medicina oriental suelen durar 6 años

Tipos de universidades:

Hay dos tipos diferentes de instituciones:

1. Universidades privadas: Estas universidades están incorporadas a instituciones educativas. A veces la matrícula puede ser mayor en estas universidades, por ello siempre valdrá la pena investigar con anticipación. Entre academias educativas privadas se encuentran más de 370 instituciones de educación superior en Corea del Sur.

2. Universidades públicas y nacionales: Estas instituciones están administradas por los gobiernos local y nacional de Corea del Sur y son a menudo más baratas que las universidades privadas. Entre las instituciones públicas y nacionales se encuentran la Seoul National University, KAIST, Pusan National University y Korea University of Science and Technology. Debido a la variedad de universidades de Corea del Sur, muchas instituciones privadas y públicas son comparables en tamaño y oferta de cursos.

Formación Profesional:

Medio Superior

Godeung Haggyo (고등학교) o preparatoria tiene una duración de 3 años. En este nivel, la

asistencia ya no es ‘obligatoria’ pero la gran mayoría se presenta, aunque ya no es gratuita

existen ayudas para las familias de bajo ingreso económico. Cabe resaltar que, los estudiantes cuentan con otras opciones, como una escuela con especialización o una general, la diferencia es que en la primera se aplica una especie de examen para su ingreso, pero cuenta con la misma duración. 

La presión ya existe en este nivel para los estudiantes debido al ingreso a una universidad de prestigio, por lo que es normal que los estudiantes tengan clases extras para asegurar un buen puntaje en el examen de admisión.